Lastig gedrag of onrust in je groep?

Ik wil hier heel helder over zijn. Je hebt vast wel eens gehoord: doe je wat je deed dan krijg je wat je kreeg. Ben jij een leerkracht die, ondanks dat je misschien nog twijfels hebt en je wat onzeker voelt, toch bereid bent om de dingen écht anders te gaan doen en aan te pakken? Dan bereik je de beste resultaten met het traject ‘Grip op je groep en met passie voor de klas’. Ik doe er alles aan om jou en je klas hier zo goed mogelijk in te begeleiden.



En ik ben pas tevreden als jij mooie resultaten gaat behalen. Daar ga ik voor! Mijn vraag aan jou is dan ook: neem jij je klas, je werk en je leven serieus? Neem jij de verantwoordelijkheid om wat je straks krijgt aangereikt ook daadwerkelijk toe te passen? Dan ben je van harte welkom om mee te doen. Dan weet ik zeker dat jij binnenkort een fijne groep hebt waar je met plezier aan lesgeeft!

Mijn missie is ontspannen, vrolijke leerkrachten die lachend elke dag hun werk doen.



Omdat kinderen leerkrachten nodig hebben die ok zijn met zichzelf en de rest van de wereld. Die weten hoe ze om moeten gaan met lastige situaties, met kritiek, met tegenslag, met kwetsbaarheid. Juist door zichzelf te laten zien, hun verhalen te vertellen, kinderen mee te nemen in hun eigen leermomenten. Een niet-oordelende houding hebben, leerkrachten die willen blijven leren en hun eigen kwetsbaarheden en onzekerheden onder ogen durven zien, zoals we allemaal hebben, gewoon omdat we allemaal mensen zijn. Kortom, leerkrachten die weten wat moedig leiderschap inhoudt en dit in de praktijk kunnen brengen.



Ik geloof dat wanneer je zelf lekker in je vel zit en je je werk met plezier doet, je ongelooflijk veel voor kinderen kunt betekenen. Dat je ze kunt helpen als ze het moeilijk hebben, dat je er voor ze bent, dat je ze een stevige basis geeft op elk gebied: cognitief (leren met je hoofd), fysiek (leren met je lijf), (sociaal) emotioneel (leren met je gevoel) en spiritueel (leren met je hart: waarom ben ik hier, wat heb ik te doen hier, wat zijn mijn drijfveren, wat is mijn motivatie?). Dat jij weer de regie kunt nemen over de kwaliteit van je eigen onderwijs en kunt doen wat jij belangrijk vindt om je leerlingen mee te geven.



En ik help jou om weer de beste versie van jezelf te zijn, als mens en als leerkracht. Dat is, volgens mij, wat kinderen nodig hebben.



En daar begeleid ik je in. En je klas. En ik ga net zolang door totdat het werkt. Omdat ik geloof in jou en in je klas!



3. Voor wie is de rekening?



Als ik een traject bij jou op school kom doen, dan wordt de rekening ook door school betaald.

Het kan zijn dat het gedurende het traject duidelijk wordt dat een (of meerdere kinderen) meer nodig hebben. In dit geval ga ik samen met de directie en de ouders in overleg wat er nodig is, wie dat gaat uitvoeren en wie de rekening betaalt.



Doe je een on-line training (die zijn nog in de maak), dan kun je in overleg met je directeur en/of je werkgever of deze uit een potje van school betaald kunnen worden. Er zijn verschillende mogelijkheden hiervoor, maar dit is afhankelijk van het beleid van je bestuur waarvoor je werkt. Ik kan je hierin ook advies geven en samen met jou en je werkgever overleggen over de mogelijkheden, indien nodig.

Dat klopt. Je hebt het heel druk. Maar een dag heeft nog steeds dezelfde aantal uren. Dat verandert niet. En je hebt het ook zo druk omdat er veel dingen blijven liggen waar je niet aan toe komt omdat het niet lekker loopt in je groep. Dan ben je dus heel veel tijd kwijt met orde houden, dingen in etappes afmaken in plaats van in 1x. Achterstallige administratie. Gesprekken met ouders. Plus dat je niet echt bruist van de energie op dit moment. Laat staan dat je de puf hebt om leuke ideeën voor je groep uit te werken. De vraag is: Ga je zo door zoals je deed? En wat heeft je dat tot nu toe opgeleverd? Ben je happy? Ben je de beste leerkracht die je zou willen zijn? Krijg je energie van je werk of kost het je meer dan het je op dit moment oplevert?

Waarmee zit je programma zo vol? Met activiteiten die gedaan moeten worden maar waar je door ordeverstorend gedrag niet aan toekomt? Met lessen die je vaak moet onderbreken omdat er ruzies zijn die je aandacht vragen? Hoe fijn zou het zijn als je weer de dingen in je klas zou kunnen doen die je leuk en belangrijk vindt. Die een positieve bijdrage leveren aan de ontwikkeling van kinderen in plaats van dat je continu brandjes aan het blussen bent?

Natuurlijk kost dit traject tijd. Zie deze tijd als een investering die je later dubbel en dwars terugverdient!

Klopt. Het is zeker iets nieuws. En iets controversieels. Iets dat uniek en nieuw is in het onderwijs. Omdat ik de beste (bewezen) werkende strategieën met elkaar heb gecombineerd in dit traject. En tijdens de uitvoering blijf afstemmen op elke situatie. Daarom werkt het. En blijft het werken. Kijk even naar de reacties van anderen. Voor hén heeft het in ieder geval gewerkt. En of het voor jou gaat werken? (lees nog even vraag 2 als je nog twijfelt). Ik zou zeggen, daar is maar één manier voor om daar achter te komen en dat is door het gewoon te doen! Ga de uitdaging aan, je doet het niet alleen, we doen het samen!